Un “acercamiento” a la otra cultura…

[Taller 4]

Ya cada grupo de niños/as tiene su “contraparte” de intercambio elegida; “contraparte” le llamamos al grupo de niños/as con el cual van a mantener el intercambio de cartas y materiales, con quien se van a comunicar. Así tenemos el 5to y 6to del Colegio CENI Colonia con el 6to A de la Escuela de Durazno, y el 6to B con un grupo de un Colegio en El Salvador. Por lo que nos pareció interesante antes de que comiencen a comunicarse, darles información general sobre su respectiva “contraparte”.

En esto taller hemos presentado algo sobre la cultura de su contraparte. La idea de la presentación fue a modo de un juego muy conocido, “el juego de la oca”.

Formamos diferentes grupos alrededor de un tablero muy grande con muchas casillas, un dado grande y para cada grupo una ficha para jugar. Cada grupo tenía que lanzar el dado y mover su ficha. En cada casilla había una pregunta sobre la cultura de su respectiva “contraparte” y los grupos tenían que responder las preguntas. Las preguntas eran muy diversas, así hemos mostrado música de las culturas y los equipos tenían que adivinar cual era la correcta. Lo mismo hemos hecho con fotos. Hubo preguntas como por ejemplo algo sobre el clima, la historia y flor y fauna.

Los niños y las niñas estaban muy decididos y contentos con este Taller. Se logró el objetivo de que conocieran y tuvieran un acercamiento a la cultura de su “contraparte”.

Identidad personal y cultural

[Taller 2 y 3]

Así como dijimos en veces anteriores, en nuestra esencia está latente la palabra Identidad, y es la cual trabajamos con los niños, niñas y jóvenes en lo primeros talleres. La idea es generar espacios para pensar sobre la identidad y los factores que hacen a ella. ¿Quiénes somos? ¿Qué aspectos hacen a nuestra identidad cultural? ¿Qué significa el concepto? ¿qué tipos hay? Siempre partiendo de las ideas, pensamientos y frases que los niños expresan, sin tratar de “contaminarlos” con lo académico, luego realizamos un resumen y tratamos de ordenar esas ideas, para darle forma y brindarles otros puntos de vista. Pero queremos resaltar que nuestra manera de trabajar siempre es desde y con los niños y niñas, partiendo de sus nociones (que no son más que construcciones subjetivas que captan en el contacto con la sociedad) tratando de darles forma y aportar a esa construcción del concepto. También nos proponemos que re-conozcan otras culturas (diferentes) en el mundo, que compartan y profundicen en las reflexiones, ideas, pensamientos sobre los niños, sobre los demás que lo acompañan y sobre su propia cultura. Continuar el “Descubriendo-nos”...

Para ello realizamos actividades en donde puedan “comenzar a pensar-se” en su identidad personal, en sus características, en lo que los hace (según ellos) diferentes al de al lado, por lo tanto único. Luego les pusimos una hoja en la espalda de cada chico y entre ellos tenían que escribirse cosas positivas que reconocían en el “otro”. Asi logramos llegar a una conclusión que bien la dijo un niño: “yo soy (identidad personal) lo que pienso (y hago) yo y lo que piensan (y hacen) sobre mi…”Así cada niño tomó una hoja y dibujó una cebolla con capas, donde las de más adentro representan las características personales, las capas de más afuera representan las características culturales (cómo somos como duraznenses, colonienses, uruguayos…).

Para el segundo taller manejamos aspectos que hacen a la Identidad Cultural, para ello les llevamos relatos de niños de diferentes partes del mundo, y trabajando en grupos los leyeron y dibujaron cómo se imaginan que ese niño vive. Luego reflexionamos sobre: ¿qué te parece esa vida? ¿Qué diferencias y similitudes encuentras con la tuya? ¿Te gustaría vivir allí?

Luego para acercarlos al concepto de Cultura dibujamos un iceberg en el pizarrón y les preguntamos: ¿qué es un iceberg? ¿Cuál es su característica principal? A lo que nos contestaron: “abajo es más grande” Así, podemos ver que una cultura cualquiera se refleja en un iceberg: podemos encontrar características visibles inmediatas en el contacto con ella pero debemos “zambullirnos” para poder ver que aún hay más aspectos no-tan-visibles que hacen a su identidad cultural. Así junto con los niños completamos el iceberg escribiendo grupos de aspectos que hacen a cualquier cultura. Y tu… ¿Qué cosas pondrías en cada parte de tu iceberg?

Crónica de los alumnos

Presentaciónes de Equipo 2009

¡Comenzando un nuevo desafío…hacia el interior del país!

[Taller Nº1]

Para este segundo semestre del año nos trasladamos hacia el interior de Uruguay, niños y niñas del grupo de 5to y 6to del Colegio CENI (Colonia del Sacramento) y de los 6tos de la Escuela Nº 2 (ciudad de Durazno) serán protagonistas de una nueva etapa del Proyecto Descubriendo(se). En ambos lugares nos recibieron con muchísimo entusiasmo y expectativas, los niños, las maestras, los directores, hasta padres y madres que se arrimaron a nuestra llegada.

El 1er Taller ya estaba comenzando, las caras de los niños y niñas eran irreproducibles, atentos, escuchando cada detalle, ni el silencio de las pausas los aburrió.

En este taller hemos presentado nuestra proyecto “Descubriendo(se)”, desde la institución Foro juvenil hasta nuestros objetivos y metas. El porqué del nombre y nuestra historia. También nos presentamos a nosotros mismos: quienes somos, de donde venimos y qué hacemos. Al principio hubo un Juego de conocimiento, en ronda bajo el sol comenzamos a conocer a quien teníamos a nuestro lado. Cada uno habló algo sobre si mismo, sobre sus intereses, y gustos.

No podíamos dejar de lado las expectativas que tenían los niños por conocer o “escuchar hablar a los alemanes”, por lo tanto hicimos una presentación más profunda sobre nuestro intercambio y la cultura alemana. Para lo que no hubo aburrimiento ya que jugamos. Había cinco estaciones (lugares) y en cada estación (Música, Fiestas, Idioma, Bandera y Lugares) tenían una tarea diferente: preguntas con opciones sobre Alemania para resolver. Cada grupo tuvo más o menos 5 minutos para solucionar las preguntas en las diferentes estaciones y luego se cambiaban para otra estación. Una vez terminado el juego, abrimos un espacio para que los niños se saquen sus dudas.
Muchas preguntas sobre Alemania, sobre sus costumbres, sobre los otros niños en otras partes del mundo, preguntas, preguntas y preguntas…los niños nunca perdieron las expectativas y las ganas de seguir “descubriendo”, es más, no nos dejaban ir…así el mediodía llegó y con abrazos, besos y sonrisas nos despidieron pidiéndonos que regresáramos mañana…retornamos hacia Montevideo.

¡Hasta la semana próxima!

¿Y si vamos tomando “identidad”?

Año 2009 Agosto

Agosto llegó y comenzamos a preparar nuestra cuarta experiencia del Proyecto. Buscando Escuelas, contactando gente, detallando cosas…pero ante la invitación a participar en un seminario de evaluación del programa Weltwärts de ICJA en Porto Alegre, Brasil, se nos presentaron algunas dudas: “al final…¿cómo nos presentamos?”

Fue así como nos pusimos “en campaña” para buscar nuestra identidad, un nombre concreto al Proyecto, detallar nuestros ejes de trabajo y acción, nuestros objetivos, nuestra historia…que si bien algo estaba escrito, pero en esta metamorfosis, proceso y estado de descubrimiento, necesitábamos encontrar-nos, descubrir-nos. Fue así como surgió “Descubriendo(se)”, no fue fácil, costó, pero realmente todos nos sentimos identificados con ese nombre. Como decíamos en anteriores publicaciones, las palabras que forman la esencia de nuestro Proyecto (identidad, cultura, diversidad, intercambio) se ven reflejadas e integran nuestro nombre. El Proyecto apunta a ese descubrir, a la identidad, que en el encuentro con el otro descubro a ese “otro”, lo reconozco diferente –a mi- y lo aprecio por su diversidad y autenticidad (en esto de la etimología de identidad –del latín identitas y este de idem-), me reconozco único pero a su vez igual –lo mismo, idem- a toda la especie, los atributos son lo compartido. Así, cuando una persona va construyendo su identidad, necesita a ese “otro” para llevar acabo dicho proceso, es un proceso dual: descubriendo, al otro…descubriéndose, a uno mismo. Realmente sentimos que ahí está encerrada la esencia, el alma, la identidad de este Proyecto que con muchísimas ganas, motivaciones e ilusiones estamos llevando a cabo.

Del nombre surgió un bosquejo de imágenes que concluyeron en el que hoy es nuestro logo, nuestro símbolo de identidad, nuestro escudo, nuestra bandera. Descubriendo(se) es construcción de identidades, es intercambios entre “unos y otros”, es descubrir precisamente la diversidad cultural de nuestro mundo, nuestro hogar.

Con “cédula” en mano nos fuimos a Brasil y ahí nos presentamos e intercambiamos muchas palabras con nuestros amigos latinoamericanos (también receptores de voluntarios Weltwärts) y los organizadores por ICJA.

Así los días pasaban y Descubriendo(se) iba haciendo contactos y proyectándose…

Tomando forma y… ¡ensanchándonos!

Año 2009 Marzo-Agosto

Comenzaba el año escolar en Uruguay y también nuestra tercera experiencia del Proyecto. Si en diciembre nos quedamos con mucho entusiasmo e ideas, en marzo “las cosas” iban tomando forma y muchas novedades nos llegaban. Empezando con la incorporación de dos voluntarios alemanes del programa WeltWärts, que por medio de ICJA* llegaron a nuestro país a mediados de febrero para apoyar y trabajar con nosotros. Así fue como Kathrin y Jerome se fueron familiarizando con el proyecto. Fue todo un desafío tanto para ellos como para nosotros y los niños, ya que el idioma y las diferencias culturales eran notorias; pero sin duda que enriquecían muchísimo y le ponían un “condimento especial” a las actividades y más aún a nuestros objetivos acerca de la diversidad cultural. También el equipo de trabajo tuvo “adioses y holas”, se incorporó Diego quien luego de su regreso a Uruguay se interesó y encontró su espacio de “vocación”.

Durante ese semestre estuvimos trabajando con los grupos de 6to de la Escuela Nº140 de la zona de Punta de Rieles en la ciudad de Montevideo, quienes se intercambiaban cartas y material con niños de Honduras y Canadá. Fueron meses muy interesantes, variados y enriquecedores: logramos compartir diversas culturas (Alemania, Uruguay, Canadá, Honduras), idiomas (alemán, inglés y español), experiencias, juegos, problemas, soluciones, alegrías, tristezas, decepciones, re-conciliaciones, satisfacciones, sorpresas…una lista interminable de sentimientos y momentos podemos recordar hoy. Pero sobretodo nos dimos cuenta de lo variable y sorprendente que es trabajar con niños y niñas, cada día era especial, porque ocurrían cosas que hacían a su crecimiento como grupo y como parte de un proceso necesario en nuestro Proyecto. Muchas imágenes se nos vienen a la mente en este momento, pero sin duda que el día que cocinamos en el aula es lo más recordado por todos. En una clase hicimos pancakes como comida típica de Canadá y en la otra, arepas por Honduras; los niños cocinaron, probaron y comentaron sus gustos en cartas que fueron leídas por sus contrapartes en el otro país. Escuchamos música, miramos videos sobre publicidades y consumo responsable, jugamos, nos conocimos y hasta armamos un puzzle con imágenes de Uruguay.

Llega Agosto y con este, nuevos voluntarios alemanes Weltwärts que quieren sumarse al Proyecto. ¡Bienvenidos Nina y Lukas!

Así nuestro Proyecto seguía tomando forma y…ensanchándose. Más lugares, más contactos, más personas, más niños…

Claudia, Manuel, Diego, Kathrin, Jerome, Nina y Lukas.

*ICJA (www.icja.de) ONG que se dedica a hacer programas de intercambio y de voluntariado.